2020重庆教师资格考试每日一练（9.22试题解析）

　　9月22日练习题答案与解析

　　1.【答案】C。本题主要考查埃里克森八阶段理论。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。1.基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右);2.自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁);3.主动感对内疚感(3～6、7岁);4.勤奋感对自卑感(6、7～12岁);5.角色同一对角色混乱(12～18岁);6.亲密对孤独(18岁～30岁);7.繁殖感对停滞感(30岁～60岁);8.完善对绝望(60岁以后)。题干中“获得角色同一性”对应12-18岁，属于中学阶段。故C选项符合题干描述，正确。

　　2.【答案】C。本题主要考查的是埃里克森的社会化发展阶段理论。选项A父亲和选项B母亲在基本的信任感对基本的不信任感、自主对羞怯与怀疑两个阶段发挥重要作用。选项C教师在勤奋对自卑、角色同一与角色混乱两个阶段发挥重要作用。因为这两个阶段的孩子正处于学校教育阶段，教师应该采取相应的措施，因势利导，对症下药。选项D属于干扰选项。从题干信息“勤奋对自卑”可知属于6-12岁上小学时期，这个时候老师的角色出现，并且对学生的学习产生重大影响。故本题选C。

　　3.【答案】D。埃里克森把人格分为八阶段：(1)0-18个月左右培养基本的信任感对基本的不信任感。(2)18个月到3岁培养自主对羞怯与怀疑。(3)3～6、7岁培养主动感对内疚感。(4)6、7～12岁培养勤奋感对自卑感。(5)12～18岁培养角色同一对角色混乱。(6)18岁～30岁培养亲密对孤独。(7)30岁～60岁，培养繁殖感对停滞感。(8)60岁以后，培养完善感对绝望感。根据题干描述，处于6-12岁这一阶段的学生对应的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。故本题选D。

　　4.【答案】D。本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段。根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童能够进行逻辑推理，此时他们的认知发展水平处于形式运算阶段。故选D。

　　5.【答案】A。图式是认识的基础，外界刺激对主体的影响，要依赖于主体所具有的图式。

　　6.【答案】C。根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，具体运算阶段儿童只能利用具体的事物、物体或过程来进行思维或运算，不能利用语言、文字陈述的事物和过程为基础来运算。而当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字及头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。这种摆脱了具体事物束缚、利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算就叫做形式运算。故本题选择C。

　　7.【答案】C。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11岁以后)。其中，处于具体运算阶段的个体能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象，不能进行纯符号运算。题干所述说明小学生的认知发展处在具体运算阶段。

　　8.【答案】A。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中，每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段。故本题选A。

　　9.【答案】D。形式运算阶段(11岁-16岁)。这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。“形式运算”是指抽象的假设或命题进行逻辑转换。这一时期儿童或青少年能够从具体内容中解放出来，超越具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来并完全具备以下思维特征：处理命题之间关系的能力，进行假设—演绎的思维能力，抽象逻辑思维接近成人水平，具有系统思维，思维的灵活性提高。题干中亮亮通过物理实验发现，声音音调的高低与物体振动的频率有关，体现出他已经具有假设演绎的能力，因此他正处于形式运算阶段。故本题选D。

　　10.【答案】A。最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。维果斯基认为“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。只有这样，教育学才能在教学过程中激起那些目前尚处于最近发展区内的发展过程”。第一个发展水平与第二个发展水平之间的距离同样也是由教学动态所决定的。故本题选A。

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