2020重庆教师资格考试每日一练（9.22）

　　9月22日练习题

　　1.埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每个阶段都有其特殊目标，任务和冲突，其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是( )的主要任务。

　　A.学前阶段

　　B.小学阶段

　　C.中学阶段

　　D.大学阶段

　　2.根据埃里克森的新精神分析品德理论，处于“勤奋对自卑”阶段的儿童，对他们影响最大的是( )。

　　A.父亲

　　B.母亲

　　C.老师

　　D.陌生人

　　3.埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，处于6-12岁阶段的学生应重点培养其( )。

　　A.主动感

　　B.亲密感

　　C.角色同一性

　　D.勤奋感

　　4.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶

　　5.皮亚杰认为( )是认识的基础。

　　A.图式

　　B.同化

　　C.顺应

　　D.平衡

　　6.皮亚杰认为( )的儿童能够利用语言文字在头脑中重建事物的过程来解决问题。

　　A.前运算阶段

　　B.感知运用阶段

　　C.形式运算阶段

　　D.具体运算阶段

　　7.小学生虽然掌握了一定的逻辑运算能力，但还不能扩展到抽象的概念。根据皮亚杰的认知发展规律，这说明小学生的认知发展处在( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.形式运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.前运算阶段

　　8.儿童认知发展研究发源于瑞士心理学家( )。

　　A.皮亚杰

　　B.科尔伯格

　　C.维果斯基

　　D.赞可夫

　　9.中学生亮亮通过物理实验发现，声音音调的高低与物体振动的频率有关。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，亮亮的认知发展水平已达到( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　10.教育应该走在儿童发展的现有水平的前面，从而带动儿童的发展，这一观点的理论基础是( )。

　　A.最近发展区理论

　　B.认知发展阶段理论

　　C.个性发展阶段理论

　　D.信息加工理论

　　答案见下期

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