重庆中小学教师资格证笔试试题每日一练（1.10）

　　重庆教师资格证笔试真题

　　1.【中学综合素质】

　　某中学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法()。

　　A.不利于端正学生的学习态度

　　B.不利于促进学生的全面发展

　　C.有利于强化学生之间的竞争

　　D.有利于促进学生的个性发展

　　【答案】D

　　【解析】素质教育要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。设立“创造之星”“孝心少年”的称号，都有利于促进学生的个性发展。

　　2.【小学综合素质】

　　在美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个前所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚并让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩。王老师的做法()。

　　A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生

　　B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会

　　C.错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其他学生不公平

　　D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神

　　【答案】D

　　【解析】素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。题干中，王老师批评没有按照她的要求完成考试任务的小刚，其做法没有尊重小刚的创新精神，会限制学生想象力的发展，会束缚学生的创新意识。因此，其做法是不正确的。

　　3.【幼儿综合素质】

　　手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小星兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品，向老师炫耀。老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀?难看死了。”老师的做法()。

　　A.正确，从小培养幼儿的认真态度

　　B.不正确，挫伤了幼儿的创造热情

　　C.正确，从小对幼儿进行挫折教育

　　D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望

　　【答案】B

　　【解析】素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。对学校和教师而言，实施素质教育就是要面向全体学生，因材施教，爱护和培养学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造出一种宽松的环境。题干中老师对幼儿的作品用“难看死了”来形容，挫伤了幼儿的创造热情。其做法是不正确的。B项正确，A项错误。题干中未提及挫折教育和竞争欲望的内容，C、D两项错误。

　　4.【中学教育知识与能力】

　　在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是()。

　　A.六艺

　　B.四书五经

　　C.论语

　　D.八股文

　　【答案】B

　　【解析】我国封建社会科举考试，教育内容和考试依据为“四书五经“，四书即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，五经即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

　　5.【小学教育教学知识与能力】

　　在恶劣的环境中，有的人仍能够“出淤泥而不染”，这主要体现的是()对个体身心发展的影响。

　　A.环境

　　B.学校教育

　　C.遗传

　　D.个体主观能动性

　　【答案】D

　　【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等反映的是人的主观能动性在个体发展中的作用。

　　6.【保教知识与能力】

　　现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理年龄特征基本相同，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等。这说明儿童心理发展的年龄特征具有()。

　　A.可变性

　　B.整体性

　　C.阶段性

　　D.稳定性

　　【答案】D

　　【解析】儿童心理发展的年龄特征具有稳定性。

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