重庆2018年下半年中小教师招聘笔试题库——中学教师招聘（知识点1）

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中学教师招聘：如何写作得当

第一章 正确使用标点符号之问号、顿号、引号

　　在教师招聘考试中，虽然部分地区对于考生写作能力的要求各不相同，但毋庸置疑的是，在考场作文中，议论文是相对容易掌握的体裁之一。我们应明白一点，考场作文不同于平时的日常练笔，也不同于作家写作的文章。考场作文是在规定时间内，按照一定的要求创作的文体，并且考生需要在作文中适当将自己的语言功底表现出来。因此，议论文体成为教师招聘考试中，较为适宜的文体。那么，议论文的素材运用成为重中之重，不少考生认识到素材的重要性。针对缺少素材这一问题，现总结了一些技巧如下。

　　在论据的使用上，同学们要掌握“以有限应对无穷”的论据使用技巧，学会运用一个或几个经典材料“通吃”所有的议论文观点。

　　其实，只要我们稍微圆通一点，同一个材料，完全可以恰当地运用于不同话题、不同观点的作文中。这是因为，经典材料，无论是历史文化名人，还是经典思想，还是形象化的经典意象或经典场景，都具有很强的普适性。尤其是历史文化名人，他们的人生具有丰富的内涵，从他们的性格和生平中，能够提炼出丰富的思想，几乎能够对准所有的考场作文。

　　我们以“一个变通运用范例”来说明这样做是完全可以的。

　　经典材料：

　　文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世传《吕览》……

　　——司马迁《报任安书》

　　这是《报任安书》里面广为人知的一段。司马迁用这段例子，是用来说明自己“发愤著书”的理由的;假如你认为这个例子只能用于这个方面，那就表明你的思路不广，不知变通。这个段落提供的典型例子，在许许多多话题中都是可用的。你马上就会发现，司马迁为我们提供的这个经典材料，真的是可以“通吃”考场作文啊!

　　话题1:转折

　　人生谁能一帆风顺，没有波折呢?“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》”，正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。如果生活中没有巨大的波折，人生中就不会有重大的转折。没有这样的转折，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人;没有这样的转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人;没有这样的转折，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。一切正处于窘境的人，会更迅速地迎来人生的转折，这可以让他们的生活以更快捷的方式发生飞跃。

　　话题2：心灵的选择

　　人生中有很多歧路，有很多种可能的选择。在人生的重大关头，何去何从，往往需要我们作出非此即彼的选择。孔子在仕与隐之间，屈原在自我价值与随波逐流之间，都用自己伟大的心灵，作出了正确的选择。

　　话题3：答案是丰富多彩的

　　人生的答案是丰富多彩的。孔子仕途不通，转而著《春秋》，整理古代文化典籍，惠泽后世，成为中国文化的圣人。屈原理想难以实现，转而著《离骚》，他没有成为成功的政治家，却成了中国文学史上第一位声名卓著的诗人。人生没有固定的剧本，生命的趣味在于它没有固定的答案，生活的意义在于我们有选择的可能。

　　话题4：雨燕减肥

　　文王拘囚，反而可能因此减少了富贵的拖累;孔子落难，反而可能因此减少了利禄的束缚;屈原流放，反而可能因此减少了功名的负担。

　　“减肥”，是为了减轻负累;减轻负累，是为了展翅高飞。展翅高飞的雨燕是瘦的。所有翱翔于精神天空的人也都是瘦的。高超的思想，飘逸的情感，不可能从肥腻的物质享乐中生长出来。假如孔孟、老庄、李杜、康德或爱因斯坦也因为养尊处优而胖起来，这个世界反而会病入膏肓。

　　话题5：留给明天

　　时间之矢不可逆转，生命难免“终有竟时”。创造人生的，是今天;而今天是否有价值，关键还在于为明天留下什么。文王拘囚，他留给明天的是《周易》;孔子落难，他留给明天的是《春秋》;屈原流放，他留给明天的是《离骚》。圣贤也是人，他们终究也是要死的;然而，他们都为明天留下了一笔巨大的精神财富，从而让自己永垂不朽。

　　的确，明天尚未到来，但明天终会到来。明天将如何到来，取决于我们今天留给明天一些什么。今天为明天留下一颗美好的种子，明天就不会收割残缺和遗憾。

　　从对这个事例的运用，我们可以得到启示：论据不在多，关键是看你会不会用。会用了，一个材料就几乎可以“通吃”所有的考场作文;不会用，即使抱着一本《论据大全》上考场，也会觉得论据不够用的。因此，我们应学会发散思维，多去总结和思考，记录些典型的事例。在积累素材的基础上，多去思考该素材还能运用到哪种主题的作文上。只有勤积累，多思考，我们才能突破考场作文素材运用这一关。

　　第二章 现代汉语(复合词结构)备考建议

　　复合词，由两个或两个以上不相同的词根结合而成。从词和词根的关系看，主要有联合型、偏正型、动宾型、主谓型和中补型五种类型。在教师招聘考试中，分析复合词结构的考题出现频率不高，但一旦出现便容易成为考生的失分点。短语和句子同样有五种基本的结构：联合结构、偏正结构、动宾结构、主谓结构、中补结构。熟悉掌握复合词的基本结构相关知识，既可帮助考生更加准确地分析词语结构，也可帮助分析短语或句子的结构。

　　一、联合结构(并列结构)

　　联合结构的词由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列而成。有以下三种类型：

　　1.两个词根的意义并列，可以互相说明。

　　例如，“寒冷”中的“寒”“冷”两个词根在形容温度时，表示相同的意义，即“温度低，与‘热’相对”。“寒”和“冷”可以互相说明。类似的词语还有：

　　掩饰 改革 途径 价值 善良

　　美好 收货 治理 语言 温柔

　　开放 雕塑 降落 明朗 汇集

　　2.两个词根组合产生新的意义。

　　例如，“眉目”除表示“眉”和“目”的组合意义“眉毛和眼睛”外，还可表示新的意义——“事情的头绪”或“文章的条理”。类似的词语有：

　　骨肉 领袖 开关 江湖 手足

　　矛盾 反正 来往 皮毛 线索

　　笔墨 方圆 始终 尺寸 横竖

　　3.两个词根组合成词以后只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失，这类词又称为“偏义词”。

　　例如，“忘记”只有“忘”的意思，“动静”只有“动”的意思。类似的词语还有：

　　好歹 窗户 人物 睡觉 干净

　　【小试牛刀】

　　Eg.“国家”一词的结构类型是( )。

　　A.联合结构 B.偏正结构 C.中补结构 D.动宾结构

　　【答案】A。解析：“国家”由“国”和“家”组成，但主要表示“国”的意思，属于联合结构中的偏义复词类型。

　　【应对策略】

　　构成联合结构词语的语素大都词性相同，词义相近、相关或相反。

　　二、偏正结构

　　偏正结构词语的前一词根修饰、限制后一词根。由于整个偏正短语的整体功能有名词性的和谓词(动词、形容词)性的，因此，词根关系分为定中关系和状中关系两种。

　　1.定中关系。定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。例如“红花”指红色的花，词根“红”修饰“花”。类似的词语有：

　　主流 小说 气功 冰箱 快餐

　　特区 软件 莲子 爱心 好友

　　2.状中关系。作状语的词根一般用来表示后一词根的时间、处所、程度、方式、手段、目的、范围、对象、数量等。例如“筛选”指利用一个或一个以上的筛面，将不同粒径颗粒的混合废物分开的过程，“筛”即表示“选”的工具或方式。类似的词语有：

　　密植 蜡黄 笔直 雪亮 游击

　　腾飞 倾销 偏爱 朗读 火红

　　深思 热爱 痛快 刚巧 飞奔

　　【小试牛刀】

　　Eg.“龟缩”一词属于( )的词语。

　　A.联合结构 B.偏正结构 C.主谓结构 D.动宾结构

　　【答案】B。解析：“龟缩”意为“像乌龟缩在壳一样”，“龟”作状语修饰动词“缩”，表示“缩”的状态或方式。本题容易将“龟缩”理解为“乌龟把头缩进去”，从而错选C，这说明对于词的结构的分析要建立在对词义理解正确的基础之上。

　　【应对策略】

　　分析词语的结构必须建立在对词义的正确理解的基础上，切勿望文生义。

　　定中结构的词大都可转化为带“的”字的短语，例如“好友”指“要好的朋友”;状中结构的词一般可转化为带“地”字的短语，例如“深思”指“深入地思考、考虑”。