重庆教师招聘考试常见知识点：认知过程

　　【导读】重庆教师资格网为各位准备参加教师招聘的考生准备了教招中认知过程中的常见知识点，供各位有需要的朋友参考复习!

　　1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

　　2. 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。

　　3. 感受性与感觉阈限呈反比关系。

　　4. 感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应(如明适应和暗适应)、感觉对比(同时对比和继时对比)、感觉后效(如正后像和负后像)三种特性;二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。

　　5. 知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。

　　6. 注意的分类：无意注意(无预定目的、无需意志努力)，有意注意(有预先目的、需要意志努力)，有意后注意(有自觉目的，不需意志努力)。

　　7. 注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

　　8. 艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。

　　9. 思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。

　　10. 创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。

　　11. 加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。

　　12. 依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识(描述性知识)、程序性知识(操作性知识)和策略性知识。

　　13. 陈述性知识的表征方式主要是命题、命题网络、表象系统以及图式、脚本。

　　14. 程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。

　　15. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

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