重庆中学教师资格考点之教师专业发展阶段理论

　　1、游戏与幼儿的生理发展

　　(1)游戏能够促进身体的生长和发育

　　(2)游戏能够促进动作技能的发展

　　(3)游戏能够促进大脑发展

　　2、游戏与幼儿认知发展

　　(1)游戏可以促进幼儿语言的发展

　　(2)游戏与幼儿创造力的发展

　　(3)游戏与幼儿智力发展

　　3、游戏与幼儿的社会化

　　(1)游戏可以促进幼儿性别社会化。

　　(2)游戏可以促进幼儿情感社会化。

　　(3)游戏可以促进幼儿道德社会化。

　　(4)游戏可以促进幼儿更好地接受文化。

　　4、游戏与幼儿人格的发展

　　(1)游戏是幼儿自我意识产生和发展的重要途径或方法。

　　(2)游戏可以促进幼儿的人格和谐，保证幼儿心理健康。

　　(3)游戏有利于幼儿积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪。

　　(4)游戏有助于幼儿意志品质的培养。

　　(5)游戏有利于幼儿良好性格的形成。

　　(6)游戏有助于幼儿社会适应能力的提高。

　　例 1：【2015 下半年全国·7】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调( B )

　　A. 知识取向

　　B. 情感态度取向

　　C. 能力取向

　　D. 技能取向

　　例 2：【2013 下半年全国·2】幼儿园教育工作评价应当以( A )

　　A. 教师自评为主，园长等参评为辅

　　B. 家长自评为主，幼儿参评为辅

　　C. 园长自评为主，教师参评为辅

　　D. 幼儿自评为主，家长参评为辅

　　以上就是关于重庆中学教师资格考点之教师专业发展阶段理论的全部内容，考生如果想获得更多关于重庆教师资格证相关资讯，如教师资格证报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识，敬请关注我们重庆教师资格网。更多重庆教师资格证考试信息关注重庆教师资格网(www.jszgw.cq.cn)