重庆小学教资常考知识点：教师劳动特点

　　【导读】教师观这部分知识在教师资格考试的综合素质中比较重要，其中教师职业劳动特点这部分知识是常考点，我们在备考这部分知识的时候要进行准确识记。该部分知识点一般以单选题、辨析题为主。下面主要对教师职业劳动特征这部分知识进行介绍和区分。

　　1.教师劳动的复杂性和创造性

　　复杂性在我国的教育目的上的体现是教师在学生的德智体美等方面都要进行教育;在教育任务上的体现是教师不仅要提升学生基础知识和技能、智力体力创造能力，还有品德世界观和学生个性的发展;在教育对象的特点上，学生具有个别差异性，学生之间也就千差万别。所谓“世界上没有两片相同的叶子”就是这个道理。

　　创造性是教师在面对工作复杂性的情况下，没有一套固定的模式和程序，需要教师积极发挥能动性和创造才能，不断适应时代和学生的特点更新教学方法，有的放矢地进行教育，做到因材施教，并且在突发情况下及时发挥教育机智。

　　2.教师劳动的连续性和广延性

　　连续性强调的是教师劳动的时间长，不仅要利用上班时间进行教育教学促进学生发展，还需要利用下班时间去备课、批改作业或进行家访等。

　　广延性强调的是教师劳动的空间广，不仅教室、学校是教师的工作场所，指导学生进行实践活动、带领学生进行参观等场所都是教师工作的场所。

　　3.教师劳动的长期性和间接性

　　长期性指的是“十年树木，百年树人”，学生成长成才不是一蹴而就的，需要教师长期的指导和帮助。例如，奥运冠军感谢启蒙教练的引导就体现了长期性的特点。

　　间接性指的教师并不像农民、工人或者科研人员直接生产物质财富，而是通过培养出的人才生产物质财富，所以教师间接生产物质财富。

　　4.教师劳动的主体性和示范性

　　主体性强调的是教师是从事教育教学活动的专业人员，是教的主体，对于所教学科、教学方法以及教具的使用等要做到完全掌握和高度熟练，只有这样才能有效发挥主导作用。

　　示范性强调的是学生具有向师性，教师对于学生本身就具有示范和榜样的作用，教师要严于律己以身作则，为学生树立良好的榜样。

　　5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

　　教师的劳动方式个体性是指进行教育教学活动或在教学过程中都是一个人工作，而劳动结果群体性是指学生成长成才不是一个教师的功劳，是教师集体的劳动成果。

　　区分点1：复杂性与创造性

　　复杂性强调的是教师劳动状况的客观事实。

　　创造性强调的是教师如何发挥创造性能动地去做。

　　【练习题】

　　1.班级中的每个学生在性格特点、智力水平和认知方式上都各不相同，这就需要教师根据学生的实际出发因材施教。这体现了教师劳动的哪一特点( )。

　　A.复杂性 B.创造性 C.连续性 D.示范性

　　1.【答案】B。解析：该题表明教师的教育对象千差万别，要求教师在教育教学过程中要做到因材施教，体现的是教师如何去做，所以选择创造型。

　　区分点2：连续性与长期性

　　连续性和长期性虽然都之的是时间的长，但侧重点完全不同。连续性强调教师工作没有明确的交接班的时间，需要教师利用下班时间进行备课、批改作业等工作。而长期性则强调人才培养周期长，教育不是一蹴而就的，教师的影响具有延时的作用，需要教师不断跟进学生的成长和发展的步调，及时发挥主导作用。

　　【练习题】

　　2.教师劳动的( )特点可以形象的比喻为“十年树木，百年树人”。

　　A.连续性 B.广延性 C.长期性 D.复杂性

　　2.【答案】C。解析：“十年树木，百年树人”体现的是人才成长的周期长，所以选长期性。

　　以上就是关于重庆小学教资常考知识点教师劳动特点的全部内容，考生如果想获得更多关于重庆教师资格证相关资讯，如教师资格证报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识，敬请关注我重庆教师资格网。更多重庆教师资格证考试信息关注重庆教师资格网(www.jszgw.cq.cn)

　　未经授权不得转载，如需转载请注明出处。