2018重庆特岗教师面试备考：小学数学专业知识教材教法

　  【导读】世界之大，无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。

　　一、小学数学课程的总体目标

　　1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

　　2.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

　　3.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值、增进对数学的理解和学好数学的信心。

　　4.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

　　二、实践与综合应用的常用教学方法

　　实践与综合应用课常用教学方法有：

　　(一)激活活动兴趣类

　　这类方法的主要作用是激发学生参与活动的兴趣和认知的兴趣，从而增强他们学习的动力。主要方法有：

　　1.情感沟通法

　　这种方法，不仅在活动中可以使用，在平时师生交往时，也可以使用，教师要善于运用语言、用真情加强师生间的感情交流，使活动形成亲切、和谐的气氛。

　　2.情境渲染法

　　情境渲染法，即借助各种情境，激发学生活动的兴趣。具体做法有：联系生活展现情境;运用实物演示情境;借助图画再现情境;播放音乐渲染情境;扮演角色体会情境;锤炼语言描绘情境等。这种方法在综合实践活动中是较为常用的。重庆教师招聘备考资料关注重庆中公教师网：http://cq.zgjsks.com/

　　(二)提高活动能力类

　　1.操作训练法

　　即让学生运用工具、材料进行制作、拼装或改造，让学生在动手动脑中，提高他们的动手能力和思维能力。

　　2.想象创新法

　　(三)活动评价反馈类

　　活动评价反馈就是对学生活动的结果及其行为进行反馈、评价，及时矫正错误、巩固知识。在实践中主要采用的是多面反馈法。多面反馈法，即让全班学生共同参与到反馈过程中去，造成立体反馈，以强化评价。具体做法包括：

　　1.自我评价

　　2.小组互评

　　3.教师点评

　　4.分层评价

　　(四)实践类

　　1.调查法

　　2.体验法

　　(五)信息整理类

　　在综合实践活动中，搜集、处理和整理信息，最常用的方法就是文献查阅法、筛选法、比较法和归类法。

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