重庆小学数学教师资格面试好不好过?

　　【导读】小学数学教师资格面试考试采用5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩形式。那么小学数学教师资格面试好不好过呢?重庆教师资格面试为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　结构化通过会问你对待某件事的看法，遇到某些教育教学事情的处理方法。试讲主要是从小学数学1-6年级教材中随机抽取教材片段内容进行试讲，答辩则根据试讲内容提问，重点在于试讲。

　　教资小学数学面试好不好过?从小学数学考查的内容来看，小学数学面试知识难度不大，相对简单，小学学段，需要掌握以下内容：

　　第一学段(1~3年级)

　　一、数与代数

　　(一)数的认识

　　1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数。

　　3. 理解符号<，=，>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。

　　4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。

　　5. 能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。

　　6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。

　　7. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

　　(二)数的运算

　　1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

　　2. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

　　3. 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

　　4.认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算(两步)。

　　5. 会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。

　　6. 能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程。

　　7. 经历与他人交流各自算法的过程。

　　8. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

　　(三)常见的量

　　1. 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　2. 能认识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　3. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　4. 在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。

　　5. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　(四)探索规律

　　二、图形与几何

　　(一)图形的认识

　　1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。

　　2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

　　3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

　　4. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。

　　5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　6. 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。

　　7. 能对简单几何体和图形进行分类。

　　(二)测量

　　1. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

　　2. 在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

　　3. 能估测一些物体的长度，并进行测量。

　　4. 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　5. 结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。

　　6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

　　(三)图形的运动

　　1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

　　2. 能辨认简单图形平移后的图形。

　　3. 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。

　　(四)图形与位置

　　1. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

　　2. 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

　　三、统计与概率

　　1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

　　2. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

　　3. 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

　　四、综合与实践

　　1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。

　　2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

　　3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

　　第二学段(4~6年级)

　　一、数与代数

　　(一)数的认识

　　1. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

　　2. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

　　3. 会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。

　　4. 知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数;在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

　　5. 了解公因数和最大公因数;在1~100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

　　6. 了解自然数、整数、奇数、偶数、质(素)数和合数。

　　7. 结合具体情境，理解小数和分数的意义,理解百分数的意义;会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。

　　8. 能比较小数的大小和分数的大小。

　　9.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

　　(二)数的运算

　　1.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

　　2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

　　3.探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律)，会应用运算律进行一些简便运算。

　　4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　5.能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。

　　6.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

　　7.在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。

　　8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

　　9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。

　　10.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

　　(三)式与方程

　　1.在具体情境中能用字母表示数。

　　2.结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。

　　3. 能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5，2x-x=3)，了解方程的作用。

　　4.了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。

　　(四)正比例、反比例

　　1.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。

　　2.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。

　　3.会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　4.能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。

　　(五)探索规律

　　探索给定情境中隐含的规律或变化趋势。

　　二、图形与几何

　　(一)图形的认识

　　1.结合实例了解线段、射线和直线。

　　2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　3.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　4.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

　　5.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。

　　6.认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

　　7.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

　　8.能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图。

　　9.通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

　　(二)测量

　　1.能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

　　2.探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　3.知道面积单位：千米2、公顷。

　　4.通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。

　　5.会用方格纸估计不规则图形的面积。

　　6.通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。

　　7.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　8.体验某些实物(如土豆等)体积的测量方法。

　　(三)图形的运动

　　1.通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

　　2.通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°(参见例36)。

　　3.能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。

　　4.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。

　　(四)图形与位置

　　1.了解比例尺;在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

　　2.能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。

　　3.会描述简单的路线图。

　　4.在具体情境中，能在方格纸上用数对(限于正整数)表示位置，知道数对与方格纸上点的对应(参见例38)。

　　三、统计与概率

　　(一)简单数据统计过程

　　1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(可使用计算器)。

　　2.会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法(如调查、试验、测量)收集数据。

　　3.认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图;能用条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据(参见例39)。

　　4.体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

　　5.能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

　　6.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

　　(二)随机现象发生的可能性

　　1.结合具体情境，了解简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

　　2.通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流(参见例42)。

　　四、综合与实践

　　1. 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

　　2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

　　3.在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

　　4. 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。

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