重庆幼儿教师资格证笔试考试核心考点：教育观

　　素质教育观是与应试教育观相对立的一种教育观，它以教育活动的“质量”即人的全面素质的教育观为目标。素质教育观认为，教育活动应着眼于人的全面、全面的素质发展，以提高人的整体素质和整体素质。即在后天环境和教育的影响下，先天的身体素质、心理素质和社会文化素质的全面发展。

　　(1)素质教育是提高国民素质的根本目的

　　(2)素质教育是对全体学生的教育

　　(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

　　(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

　　(5)素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、国家实施素质教育的基本要求

　　1.面向整体

　　2.促进学生全面发展

　　3.促进学生创新精神和实践能力的培养

　　4.促进学生生动、活泼、主动的发展

　　5.关注学生终身可持续发展

　　三、在学校教育中开展素质教育的途径与方法

　　(一)深化教育改革，为实施素质教育课程改革创造条件，是教育改革的核心。新课程改革已经提出

　　六个具体目标：

　　1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度，使获得基本知识和技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。

　　2.改变课程结构，强调过多的学科基础，过多的学科，缺乏整合。整体设置了九年一贯的课程类别和学时比，设置了适应不同地区和学生发展需要的综合课程，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。

　　3.改变课程内容“难、杂、偏、旧”的现状，过分重视书本知识，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，注重学生兴趣和体验。在学习中，选择终身学习所必需的基本知识和技能。

　　4.改变课程实施过于强调学习、死记硬背和机械训练的现状。它提倡学生在实践中积极参与、乐于探索、勤勉努力，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。

　　5.改变过于注重筛选和选择的课程评价功能，充分发挥评价在促进学生发展、提高教师教学实践中的作用。

　　6.改变课程管理过于集中的局面，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校、学生的适应性。

　　(二)优化结构，建设高素质教学队伍，全面推进素质教育

　　1.更新教师教育观念

　　2.提高师德修养

　　3.加强教师在职培训制度，进一步提高教师待遇，优化学校管理

　　(三)把教育目的落实到教学中

　　(四)教学内容要与生活实际紧密结合。

　　(五)调动学生的积极性和主动性

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