重庆中小学教师资格证面试：初中物理《声音的特性》第1课时教学设计

　　一、教学目标

　　1.知道音调的概念，明确音调的大小取决于物体的振动频率，并了解超声波和次声波在生活中的应用;

　　2.通过钢尺振动实验，发现音调与物体振动频率有关，进一步了解物理学研究问题的方法;

　　3.激发学习物理的兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义，养成良好的思维习惯和敢于质疑、敢于创新的科学态度。

　　二、教学重、难点

　　【重点】音调的概念及音调的决定因素——频率。

　　【难点】探究音调的影响因素的过程。

　　三、教学过程

　　环节1 1 ：导入新课

　　在课堂上开展一个小型音乐会，播放出不同的音乐，教师对乐音下一个定义，并提出问题：

　　同样是乐音它们有什么区别?

　　学生交流讨论后得出：声音有大小、高低的不同，不同乐器发声不同。

　　教师明确学生的讨论结果后继续提出问题：

　　声音的高低指的是什么，为什么声音会有高低之分?

　　学生在疑惑中带着问题进入今天的课程——《声音的特性》(板书)

　　环节2 2 ：新课讲授

　　(活动一)探究音调与频率的关系

　　教师演示钢尺实验。教师把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音。然后改变伸出桌边的钢尺长度，控制每次振动的幅度，学生观察钢尺的振动情况和声音的不同。

　　学生会发现：如果将钢尺伸出桌边的长度较长一些，拨动钢尺时钢尺振动得较慢，声音较低沉;当钢尺伸出桌边的长度较短时，拨动钢尺时钢尺振动得较快，声音尖而细。

　　教师讲解：音调是声音的特性之一，发声体振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。物理上用频率表示物体振动的快慢。

　　学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。

　　(1)在国际单位制中，频率的单位是什么?

　　(2)物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么?

　　教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。

　　在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)，简称赫，符号为Hz。

　　( ( 活动二)超声波与次声波

　　教师播放蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞行时的视频，提出问题，为什么同样是翅膀的振动，但能听到蜜蜂“嗡嗡”的声音，却不能听到蝴蝶飞行的声音。

　　学生讨论：蜜蜂翅膀振动较快，频率高，蝴蝶翅膀振动较慢，频率低，所以人能听到的声音频率有一定的范围。

　　教师对学生的回答表示肯定，引导学生结合教材得出：人耳的听声范围是在20Hz~20000Hz之间，高于

　　20000Hz的声音称为超声波，低于20Hz的称为次声波。在这里说明，超声波和次声波的频率都不在生理上能引起耳膜振动的范围内，所以人耳听不到。

　　之后教师通过PPT介绍超声波和次声波在生活中的应用。

　　环节3 3 ：巩固提高

　　通过问题的形式，加深对音调的理解。

　　问题：某昆虫靠振翅发生，如果昆虫在2s内振动了700次，那昆虫的振动频率是多少?人能否听到这种声音?

　　环节4 4 ：小结作业

　　小结：教师提问，学生以开火车的形式对本节课的重点知识进行总结。

　　作业：复习本节课的知识，声音除了音调外还有什么特性，并根据这些特性制作一个简单的乐器，尝试解释原理。

　　四、板书设计

　　声音的特性

　　一、音调

　　频率：单位时间内物体振动的次数

　　单位：赫兹，符号Hz

　　二、超声波与次声波

　　人耳听声范围：20Hz—20000Hz

　　超声波：频率大于20000Hz

　　次声波：频率小于20Hz