重庆教师资格证考试笔试(幼儿学段)科目二知识点梳理(二)

　　【导读】在重庆幼儿教师资格考试当中，幼儿的动作发展规律这部分的内容是高频考点，往往会以选择题或者简答题的形式出现，需要考生理解并识记。现在就跟着重庆教师资格网一起来梳理这方面内容吧!
 

　　1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(从整体到局部的规律)

　　儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。比如，刚出生的婴儿用手动一下胳膊，然后整个身体都会动(整体动作);长大一点后，动一下手，手动其他地方不动(局部动作)。

　　2.从上部动作到下部动作(首尾规律)

　　儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。例如，婴儿学爬行，先是依靠着手臂匍匐爬行，然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行，即"首尾规律"。

　　3.从中央部分的动作到边缘部分的动作(近远规律)

　　儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。也就是靠近中央部分(头和躯千，即脊推)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。比如，婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这种从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律，即"近远规律"。

　　4.从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)

　　动作可以分为粗大动作和精细动作。粗大的动作是指活动幅度较大的动作，也是大肌肉群的动作，包括头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。精细动作是指小肌肉动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等等。动作发展的这种规律，称为"大小规律"。

　　5.从无意动作到有意动作(无有规律)

　　婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。比如，初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作，几个月以后，婴儿才逐渐能够有意地、有目的地去抓物体。即"无有规律"。

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