2019年重庆教师资格证《幼儿保教知识》单选练习题（1）

　　1.( )是学前教育工作的特殊要求。

　　A.生活教育

　　B.安全教育

　　C.保教结合

　　D.鼓励教育
 

　　2.( )认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”，帮助儿童发展生命，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展，在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。

　　A.夸美纽斯

　　B.福禄贝尔

　　C.杜威

　　D.蒙台梭利
 

　　3.有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的( )。

　　A.保教结合原则

　　B.以游戏为基本活动的原则

　　C.教育的活动性和活动的多样性原则

　　D.发挥一日活动整体教育功能的原则
 

　　4.下列不属于陈鹤琴具体的课程编制方法的是( )。

　　A.三角法

　　B.圆周法

　　C.混合法

　　D.直进法
 

　　5.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是( )。

　　A.政治价值、经济价值

　　B.经济价值、文化价值

　　C.个人价值、文化价值

　　D.育人价值、社会价值
 

　　6.以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求?( )

　　A.多进行户外活动

　　B.常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”

　　C.适度运动利于脚弓形成

　　D.坐、站、走姿势按照儿童的喜好
 

　　7.幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为( )。

　　A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

　　B.诊断性评价、形成性评价、相对评价

　　C.诊断性评价、终结性评价、相对评价

　　D.形成性评价、终结性评价、相对评价
 

　　8.我国幼儿教育的发展趋势之一就是要基本普及学前教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的精神，到( )，我国要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

　　A.2010年

　　B.2015年

　　C.2020年

　　D.2025年
 

　　9.“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目标是( )提出的。

　　A.陈鹤琴

　　B.陶行知

　　C.张雪门

　　D.黄炎培
 

　　10.教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的( )。

　　A.个人经济效益

　　B.社会经济效益

　　C.个人精神效益

　　D.社会精神效益
 

　　11.俄国资产阶级民主教育家( )的教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。

　　A.别茨考伊

　　B.乌申斯基

　　C.马卡连柯

　　D.克鲁普斯卡娅
 

　　12.幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于( )。

　　A.夸耀式的说谎

　　B.分不清事实与想象的说谎

　　C.掩盖式的说谎

　　D.模仿式的说谎
 

　　13.婴幼儿对外界事物的认识主要依靠( )。

　　A.感觉

　　B.直觉

　　C.感知觉

　　D.知觉
 

　　14.起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的( )。

　　A.目的性的加强

　　B.方法的形成

　　C.细致性的增加

　　D.概括性的提高
 

　　15.根据埃里克森的幼儿社会性发展理论，他将人的心理发展分为八个阶段，( )岁是信任对怀疑阶段，该阶段主要是建立幼儿对世界的基本信任感，否则幼儿会产生不安和怀疑，甚至影响到其成年期的发展。

　　A.0—1.5

　　B.1.5—3

　　C.3—6、7

　　D.6—12
 

　　16.幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。

　　A.结构游戏

　　B.表演游戏

　　C.角色游戏

　　D.智力游戏
 

　　17.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的l/4;婴幼儿脑的耗氧量几乎占全身耗氧量的( )。

　　A.1/2

　　B.1/3

　　C.1/4

　　D.1/5
 

　　18.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )。

　　A.整体性

　　B.独特性

　　C.稳定性

　　D.社会性
 

　　19.下列不属于儿童良好的餐饮习惯的是( )。

　　A.按时吃饭，坐定进食

　　B.逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜

　　C.注意不让饭菜撒落在桌上和地上

　　D.进餐时大声说笑
 

　　20.领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是( )，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

　　A.把儿童的经验划归到不同的学科体系

　　B.把学科体系改造为儿童的经验体系

　　C.把性质相似的学科划分为一个综合学科

　　D.把社会问题与儿童的发展需要相结合


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