重庆教师资格证教案：小学美术《快乐丰收忙》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　观察并回忆丰收的景象，了解农民画气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动的特点，能够根据自己喜欢的儿歌，用吹塑纸版画的形式描绘出喜悦丰收的景象。

　　【过程与方法】

　　通过对丰收景象的回忆与观察，感受丰收热闹喜庆的气氛，欣赏农民画作品，分析其构图、色彩和形象等方面的特点，用吹塑版画的形式，描绘儿歌中丰收的场景，提高造型表现能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　感受丰收热闹喜悦的气氛，学习劳动人民勤劳的品质，树立尊重劳动的意识，养成热爱劳动、热爱生活的好习惯。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收的景象。

　　【难点】

　　创作出一幅构图饱满、色彩浓郁、形象生动、气氛喜庆的农民画作品。

　　三、教学过程

　　环节一：趣味情境导入

　　教师播放儿歌音频“猪儿肥，牛儿壮，鱼儿虾儿满池塘。鸡儿鸭儿一群群，养殖场里喜洋洋”，请学生跟随老师哼唱并思考：

　　①这首儿歌歌唱的是什么场景?(养殖场内肥壮的猪牛、灵动的鱼虾、成群结队的鸡鸭愉快生活的场景，呈现出一派喜气洋洋的景象)

　　②这样热闹丰收的场面，除了用儿歌，我们还可以用什么方式记录下来呢?(绘画、摄影)

　　教师总结：金秋十月，农民伯伯辛苦劳作一年，终于丰收了。大家想了很多方式帮农民伯伯记录秋光绚丽、丰收在望的场景，那今天就让我们用一种有趣的方式——彩色吹塑纸版画来表现吧!引出课题《快乐丰收忙》。

　　环节二：作品图像识读

　　(一)丰收的场景和气氛

　　展示丰收的照片《农民收玉米》和作品《粒粒珍珠滚进仓》，请学生观察并思考：

　　①图片中描绘了什么内容?(农民伯伯收玉米、把粮食放进谷仓)

　　②在生活中，你们还见过哪些丰收的场景?(晒谷子、金黄的麦田)

　　③这些丰收的场景让你们联想到什么成语?人们的心情是什么样的?(硕果累累、五谷丰登等;心情愉悦，感觉热闹喜庆)

　　④现实中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?(画中并没有把人物的每一个细节描绘得很细致，而是着重刻画了人物的动态和表情，表现出了欢乐的感觉)

　　总结：人们劳作虽然辛苦，但是丰收的喜悦是无与伦比的，丰收的气氛是喜庆的，画面中的形象也是生动活泼的。

　　(二)画面的构图和色彩

　　1.教师朗诵儿歌“小花鹅，小白鹅，脚像扇子扁嘴巴。唱起歌来鹅鹅鹅，游到水里捉鱼虾。”思考：如果要你给这首儿歌配画你会怎么画?(几只小鹅漂浮在水上)

　　2.展示吴冠中的《太湖鹅群》，提出问题：

　　①画家笔下的画面和你想象中的画面有什么不同?(画家将数百只天鹅都表现在画面当中，除了天鹅，还有蔚蓝的大海和远处的天空)

　　②这幅作品还用了哪些色彩渲染出了热闹的气氛?(红色、白色、蓝色、黑色等鲜艳的颜色，对比强烈让人震撼，有生机勃勃的感觉)

　　总结：画面中用饱满的构图和浓郁的色彩来表示出了丰收时节欢腾热闹的景象。

　　环节三：技法表现探究

　　选择“鱼儿游，蟹儿跳，追着浪儿翻跟头”的儿歌，教师示范用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收喜庆的景象：

　　1.用铅笔或者圆珠笔等硬质画材在吹塑纸上刻画出图形;

　　2.用水粉颜料在吹塑纸上填画各种色彩;

　　3.将卡纸固定并反复印压在吹塑纸上，使吹塑纸的造型和色彩转印到卡纸上。

　　环节四：美术创意实践

　　1.教师给学生播放不同丰收题材的儿歌作品，请学生感受儿歌的内容。

　　2.布置活动练习：选择自己喜欢的一首歌唱丰收场景的儿歌，用吹塑纸版画的形式表现。

　　3.教师巡视辅导，辅导要点：气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动。

　　环节五：多元展示评价

　　设置“劳动节丰收画展”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从气氛、构图、色彩、形象等多方面评价作业。

　　(《丰收了》是根据儿歌“丰收歌”绘画的，画面中的人物挑着扁担，面露微笑，形象生动;用了红色、橙色和少量的黑色，画面色彩浓郁，对比强烈;画面中农民的扁担中挑的辣椒，占据了整个画面，构图饱满，同样也烘托出了喜悦热闹的气氛。)

　　环节六：小结升华作业

　　1.总结用吹塑纸版画的形式表现儿歌配画的方法，以及农民画在气氛、构图、色彩和形象方面的特征。

　　2.升华情感：在改革开放之前，我们国家一贫如洗，生活的比较困苦，而现在我们之所以能过上幸福富足的生活，离不开劳动人民辛勤的劳作，离不开一代代革命先辈的努力。作为新时代的小学生，我们要珍惜现在来之不易的幸福生活，热爱劳动，尊重为我们创造美好生活的劳动人民!

　　3.课后与父母进行一次采摘活动，亲自体会劳作和丰收的乐趣，下节课与同学一起分享感受。

　　四、板书设计