2020年重庆教师招聘考试每日一练答案及解析（3）

　　2020年重庆教师招聘考试每日一练答案及解析 (3)

　　1.【答案】D。解析：人的品德是否得到发展以及朝着何种方向发展，取决于人所具有的自主性、能动性、创造性，并通过人的活动表现出来。个体活动尤其是社会实践活动是影响人的品德发展的决定性因素。故选D。

　　2.【答案】D。解析：结构不良的问题是指没有明确的结构或解决途径。让大学生考查本校学生的心理状况，写一篇论文，问题没有明确的解决途径，每个学生的论文内容也带有各自的主观色彩。符合结构不良的问题的概念，故选D。

　　3.【答案】D。解析：技能是通过学习和练习后获得的习惯化活动方式，先天就会的或者是本能行为都不是技能，吞咽属于本能，不属于技能，故选D。

　　4.【答案】C。解析：动机的理论包括本能理论、需要理论、强化理论、认知理论等。其中观念冲突论，又称为认知失调论。新颖离奇的故事，往往与儿童头脑中原有的观念不一致而形成认知失调，为求得一致，儿童就要继续阅读下去，其动机可以用认知失调论(观念冲突论)来解释，故选C。

　　5.【答案】A。解析：自我为中心指儿童只能从自己的角度看待事物，不能设身处地的为他人着想，“他律”指根据他人和社会的要求进行是非判断，缺乏独立判断的能力，“自律”则表示自己有独立判断的能力，这三个阶段是依次成熟的。故选A。

　　6.【答案】A。解析：获得是指个体使新信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系。B项知识的转化是指对新知识进一步的分析与概括，用获得的新知识对原有的认知结构进行重构，以适应新的任务。C项知识的管理是指通过获得、创造、分享、整合、更新等，实现知识的积累与创新的目的。D项知识的新发现是在人类已有的经验基础上创造性的获得了新知识。A选项符合题意，故选A。

　　7.【答案】ABCD。解析：注重创造性个性的塑造主要从以下几个方面进行：(1)保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理;(3)鼓励独立性和创新精神，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象;(4)重视非逻辑思维，重视直觉思维能力;(5)给学生提供具有创造性的榜样。ABCD均正确。

　　8.【答案】ACD。解析：问题解决是指为了从初始状态到达目标状态，而采取的一系列具有目标指向性的认知操作的过程。其基本特征有：(1)目的性;(2)认知性;(3)序列性。打电话、发微信、熟练背诵乘法口诀后计算5×6均不具备序列性的特点，不属于问题解决。故选ACD。

　　9.【答案】√。解析：皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示。首先认知发展阶段制约教学的内容和方法;其次，教学可以促进学生的认知发展，教师应当根据学生的特点选择形象的、有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力。故题干表述正确。

　　10.【答案】√。解析：少年期的道德发展的特征就是自我意识增强，形成道德信念与道德理想。道德情感由直觉的道德情感向理性的道德情感转化，道德行为习惯逐步巩固，是道德发展的关键时期。故题干表述正确。

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