2020重庆教师资格证考试每日一练（18）

　　2020重庆教师资格证考试每日一练(18)

　　1.学生丽丽是班里比较内向的孩子，大家因此都比较喜欢取笑她。有一次老师叫她起来回答问题，这时同桌顺势将她的椅子偷偷搬走了。待丽丽回答完后，往下一坐，直接坐在了地上。全班同学“哈哈”大笑，正在上课的王老师看丽丽没什么事，没哭也没摔伤，就并没有说什么，继续上课。课下也没有找到丽丽同桌来针对此事进行教育。下列关于该老师的说法理解正确的是( )。

　　A.王老师维持了正常的授课秩序，体现了爱岗敬业，值得提倡

　　B.多一事不如少一事，既然丽丽没受伤，那就没必要小题大做，她应该学会坚强

　　C.王老师应该立即让同桌当众给丽丽道歉，不该一言不发

　　D.王老师未做到关爱学生

　　2.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师( )。

　　A.有专业成长理念

　　B.有课程研发意识

　　C.有团结协作意识

　　D.有关爱学生思想

　　3.班级组织建构的首要原则是( )。

　　A.有利于教育的原则

　　B.目标一致的原则

　　C.可接受性原则

　　D.有利于身心发展的原则

　　4.有效进行班主任工作的前提和基础是( )

　　A.了解和研究学生

　　B.组织和培养班集体

　　C.对学生进行思想品德教育

　　D.教育学生学好功课

　　5.学生在课外开展的航模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。

　　A.科技活动 B.学科活动 C.社会活动 D.技能活动

　　6.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课在场时，学生都规规矩矩，可是赵老师一走开，班级纪律明显涣散，赵老师的领导方式很可能是( )。

　　A.集权型 B.民主型 C.放任性 D.兼有

　　7.李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?( )

　　A.教学责任感 B.教学幸福感 C.教学理智感 D.教学效能感

　　8.少先队、共青团组织是学校( )的主要途径。

　　A.思想政治教育 B.文化知识教育

　　C.行为习惯养成 D.集体生活教育

　　9.在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从( )入手进行教育。

　　A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

　　10.小刚帮妈妈洗碗，不小心打碎了十个碗。小强偷吃冰箱里面的零食，不小心打碎了一个碗。小红认为小强做的比小刚好，因为他只打碎了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )。

　　A.自律阶段 B.他律阶段

　　C.具体运算阶段 D.后习俗水平阶段

　　参考答案及解析

　　1.【答案】D。解析：本题考查的是职业道德规范相关知识点。选项A，王老师虽没有占用上课时间处理此事，但是此事并不能因为没立即处理而平息，反而会因为教师没有将学生的关注点引回课堂上而分散注意力，不利于授课。没有得到安抚的丽丽，听课效果也不会好。说法错误，故排除。选项B，丽丽虽没有受伤，但是本就内向的她遭到同学当众取笑，心灵会受到一定的伤害，老师却没有关注到，违背了关爱学生的相关要求，说法错误，故排除。选项C，若教师立即让同桌道歉，而不是先疏导丽丽同桌的思想，讲明道理，启发自觉，这种简单粗暴的方式，很难取得教育成效，也容易引起逆反心理。选项C的行为没有做到循循善诱，不符合教书育人的要求，故不选。综上所述，ABC均是错误的，故选择D。

　　2.【答案】A。解析：殷老师喜欢学习并能够通过各种途径和方式提升自身专业和教学能力，对自身教师职业的专业化发展有非常大的帮助，说明殷老师有专业成长理念。而题干中并没有体现殷老师课程开发的一面。故本题选A。

　　3.【答案】A。解析：班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。班级组织建构的首要原则是有利于教育原则。故本题选A。

　　4.【答案】A。解析：班主任工作的前提和基础是了解和研究学生，故本题选A。

　　5.【答案】A。解析：在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。例如，航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。故本题选A。

　　6.【答案】A。解析：本题考查教师的领导风格：专制型领导风格的表现有：(1)对学生时时严加监视;(2)要求即刻无条件地接受一切命令--严厉的纪律;(3)他认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬;(4)认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。这一领导方式下的学生表现为：(1)屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导;(2)推卸责任是常见的事情;(3)学生易激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人;(4)教师一离开课堂，学习就明显松垮。就题干而言，最佳选项A。

　　7.【答案】D。解析：本题考查教学效能感。教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导。从而影响教师的工作效率。题干中，李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能够教好学生，有能力把教育工作搞好，这是教学效能感的体现。A选项，教学责任感是教师在教学过程中对教学过程所担负的责任的认识、情感、信念以及与之相应的自觉态度。B选项，教学幸福感是指教师教学过程中主观产生的一系列欣喜与愉悦满足的情绪。C选项，教学理智感是指在教学活动中，因认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。A、B、C三项均与题意不符，故此题选D。

　　8.【答案】A。解析：德育途径有以下六条：思想品德课与其他学科教学;社会实践活动;课外、校外活动;共青团及少先队组织的活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。而在德育的内容中包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育。所以题干中论述少先队，共青团组织应是德育的基本途径，也是思想政治教育的主要途径。故本题选择A。

　　9.【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，说明学生意志薄弱，需要从道德意志入手进行教育。故本题选C。

　　10.【答案】B。解析：在他律阶段，儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性，儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。换言之，处在他律阶段的儿童以“结果”判断行为好坏。故本题选B。

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