2021下半年重庆教师资格证笔试模拟题：中学主观题之辨析题
- 时间：
- 2021-09-06 13:47:51
- 作者：
- 李老师
- 阅读：
- 来源：
- 重庆教师资格证
在重庆教师资格笔试科目二的题型考查中，辨析题是比较重要的，同时拿到分数相对容易的一种题型。一般需要大家识记相应的知识点，并掌握辨析题的答题思路。下面为各位考生带来例题供大家参考。
1.学生的思想品德是知情意行的统一体，因此学校德育对学生的知情意行的培养一定要以知为开端、以行为终结。
【参考答案】
此观点是错误的。
学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
综上，该说法错误。
2.定势会降低问题解决的效率。
【参考答案】
此观点是错误的。
定势的影响有积极的，也有消极的。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。因此，定势是有积极和消极之分的。
综上，该说法错误。
3.特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。
【参考答案】
这种说法是不正确的。
一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。因此，一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。
综上，该说法错误。
4.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留作业。
【参考答案】
这种说法是不正确的。
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。“减负”不是根本的问题，学生只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。
综上，该说法错误。
5.在一定程度上，教学等于智育。
【参考答案】
这种说法是不正确的。
教学与智育既有联系，又有区别。教学是学校实现社会主义教育目的的基本途径，它与学校其他工作，如德育工作、体育工作、后勤工作等并列。智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是全面发展教育的一个组成部分。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现;教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。
综上，该说法错误。
6.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量叫差别阈限。
【参考答案】
此观点是错误的。
感觉阈限是指能够引起人的感觉的刺激范围。差别感觉阈限也叫差别阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区别开来的最小差别量。
综上，该说法错误。
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