2018下重庆教师资格初中历史与社会学科知识与能力试题答案

　　单项选择题

　　1.答案A。西周初期分封制度惩罚规定严厉

　　2.答案C。①③④排除“②棉布成为人们的主要衣料”

　　3.答案C。②③②设置伊犁将军;③设置驻藏大臣

　　4.答案B。《马关条约》

　　5.答案A。①②①有人乘坐火车;②有人阅读《新青年》

　　6.答案A。①②①中国共产党做出积极努力;②国共两党都达成停止内战的意向

　　7.答案D。②③④②红军长征;③抗日战争;④解放战争

　　8.答案B。①②④排除“③和平共处五项原则的提出”

　　9.答案D。③④③公元2世纪,罗马帝国地跨欧亚非三大洲;④公元

　　476年,西罗马帝国被日耳曼人灭亡

　　10.答案A。文艺复兴

　　11.答案C。废除了黑人奴隶制度

　　12.答案B。①④

　　13.答案C。②③②《开罗宣言》生命日本攫取的中国领土归还中国;③两次世界大战都极大地改变了国际关系的格局

　　14.答案A。杜鲁门主义出台

　　15.答案A。①③①位于西半球,北半球。③地势东西两侧高,中部低

　　6答案C。②③②北京夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,③伦敦各月降水较均匀,季节变化小

　　17.答案A。地形因素。

　　18.答案D。③④③地势第二、三阶梯分界线,④季风区与非季风区分界线。

　　19.答案B。黑桂。

　　20.答案D。④被北回归线横穿。

　　21.答案D。③④③港口众多,海运发达,④毗邻港澳的区位优势。

　　22.答案B。①②④③缓解城市内涝,②收集大气降水,④有效利用水资源

　　23.答案C。历史遗址遗迹

　　24.答案A。地理观测法。

　　25.答案C。兼顾时效性

　　二、材料分析题

　　26.参考答案

　　(1)材料一表达的意思是北宋都城开封的居民所仰仗的火源是石炭并非柴木(提供)。

　　当时的情况是上百万的居民集中在一个聚居点上，燃料的供应缺乏，且又处在木柴缺乏的时代，北宋的都城开封陷入缺薪严重的危机。其生活、生产用能问题就更为突出。树木虽可再植，但不为古人所重。(提供)因此，煤炭成为北宋都城开封重要燃料的原因。

　　(2)根据材料二、三可知，中国虽然是较早利用煤炭的国家，但是受制于小农经济和封建专制主义政权的影响，未能实现农业社会向工业社会的转变。英国在“光荣革命”后建立君主立宪制，资产阶级掌握政权。(提供)为了发展资本主义经济，英国在开展海外殖民的同时进行工业革命，凭借瓦特改良的蒸汽机和本国丰富的煤炭资源，最先完成工业革命，成功转型为工业社会，成为了当时世界上的最强国家。

　　(3)针对我国煤炭污染问题，我觉得应从以下几个方面来改善能源利用方式：

　　①优化能源结构。长期以来，在我国能源消费结构中，煤炭消费量都占70%以上，石油和天然气的比例较低，其他清洁能源，例如，水电、风电、太阳能、地热能和核电的比例就更低了。(提供)为减少大气污染物的排放，我国必须首先努力改变能源消费结构，大力开发利用高效能源和清洁能源。

　　②优化产业结构。在城市的发展过程里，高耗能、高排放、高污染的产业，尽可能不在开发新区落户。(提供)

　　③大力发展公共交通，控制私家车数量的增长。目前，汽车尾气排放，已经成为大气细颗粒物的一个很重要的排放源。(提供)控制私家车的无序增长，已经成当务之急。大力发展方便、快捷、廉价的公共交通，有利于遏制私家车数量的急速增长。

　　④控制人口数量，提高人民素质。

　　⑤相关部门加大管理和惩处力度，定期对造成环境污染的产业及商家进行检查和监督。

　　⑥加强城市绿化建设。(提供)绿化建设不但是降低城市空气污染，同时也是提高人们生活品质的重要手段。政府部门应该加强转向资金投入和专业绿化队伍建设，种植多品种、吸收污染强的植物。同时也要加强专业绿化队伍建设，加强专业人才培育，从而做好城市绿化工程，保持城市水土、减少扬尘污染等。

　　27.参考答案

　　(1)胡曾认为开凿大运河导致隋朝灭亡。(提供)皮日休肯定了开凿大运河对经济发展的积极作用。李敬方着重指出了运河开通后统治者对江南的搜刮和掠夺。

　　(2)教师在运用诗歌进行历史教学需要注意以下事项 。第一，培养学生的学习兴趣，不仅意味着使学生认识到知识对社会、对自己的意义而产生学习的需要 ，从而 产生愉快的体验 ，产生进一步的学习需要，因此在诗歌的选择上要选择学生在自有历史知识的基础上能够理解、感兴趣的并与本节课教学内容相关的诗歌。(提供)第二，对于诗歌的讲解上要生动具体的讲解诗歌中所体现的史实，并充分发挥学生的想象力 ，使其故事化、通俗化。把诗歌内容与传达的情感同一定的历史背景、环境联系起来。善于为学生选择能揭示历史时代的诗歌，对与本节历史课的教学有充分的说服力，增强叙述的形象性与真实感。(提供)第三，运用诗歌进行历史教学时注意教学的启发诱导，再现历史情景，以激励学生自觉地探索问题。善于设计富有启发性的问题，以激发学生的求知欲;利用电教手段，调动试听，创设情景，录音、投影、幻灯等电教手段，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够置身于特定的历史条件中去认识、分析历史，对学生加深记忆，增强对历史本身的理解有重要的作用 ;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。(提供)第四，丰富诗歌中所包含的历史史实内容以及相关本节课历史教材的内容，扩大学生的知识范围。

　　三、教学情境分析题

　　28.参考答案

　　(1)该教师设计的是提纲式板书。此板书的优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，教学思路清晰，方便学生理解和记忆。(提供)

　　(2)教师设计板书时应遵循以下原则：

　　①完整性原则。

　　②精华性原则。

　　③目的性原则。

　　④计划性原则。

　　⑤逻辑性原则。(提供)

　　⑥实用性与艺术性结合的原则。

　　29.参考答案

　　(1)该题涉及的知识内容有杭州在历史上的名称、我国省级行政政区的名称。考查学生对历史、地理知识的记忆能力和读图、绘图能力。(提供)

　　(2)问题要求具体，大小适当，难易适度;有层次性，有梯度;利于培养学生的质疑能力。

　　四、教学设计题

　　30.参考答案

　　(1)课堂导入：

　　教师在多媒体设备上播放一幅漫画，漫画的主要内容是英国、法国、德国、比利时等国在非洲地图上扭打成一团。(提供)

　　教师：同学们，大家看这幅漫画，在20世纪初的非洲大地上演了西方列强的争斗。它们为什么扭打在一起，是什么原因促使它们彼此间大打出手呢?它们在争斗后又会出现一种什么样的局面呢?

　　学生：这些国家就是想多抢点底盘。(提供)

　　……

　　教师：同学们的回答很有创意，但是不够准确，下面我们一起来学习本课内容。

　　【设计意图】教师通过展示漫画，吸引学生的注意力。通过与本课教学主题相关的几个问题，能够起到对学生的引导作用，方便之后其他教学环节的顺利开展。(提供)

　　(2)课堂探究活动方案

　　教师将全体学生分成若干小组，每个小组分别选择一个问题进行组内探究活动。

　　问题一：20世纪初的西方主要资本主义国家发展状况如何?

　　问题二：面对有限的殖民地，主要殖民国家做了哪些争夺?(提供)

　　教师在学生小组选定问题后，向各个小组分发相关问题的探究材料。学生小组根据教师分发的材料并结合教材内容展开小组内部讨论。学生小组讨论完毕后，选派本组代表发表探究结果。当各小组完成相关阐述后，教师对学生的探究结果进行相关点评。